说课稿

精选说课稿汇编9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。

一、说教材：

歌曲《小金鱼》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将小金鱼的外形特征，如：“小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀。”以及习性特征：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描写在了歌词之中。歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握和创编。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附点音符的时值（5 12 5.32 61 32 1.21）。对于一首有附点音符时值，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示、课件等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。

三、说目标：

对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：

1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。

主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

2、学习用自然的声音演唱歌曲，理解掌握歌词，唱清歌中附点音符的时值。

目标(二)是能力目标，这是整个活动的主心骨，这里突出的主要是技能技巧的学习，重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱，唱清歌中的附点音符的时值，让幼儿对附点音符有一个初步的认识概念，为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础。

3、体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

这点体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料：采用多媒体课件和标示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料：小金鱼头饰等。

四、说教学法：

根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。小金鱼有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。

2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小金鱼》。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动：首先，可以让幼儿扮演成小金鱼，模仿一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的。主要是让幼儿探索金鱼的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果；再次，可以让幼儿模仿小金鱼是如何吃小鱼虫的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，了解金鱼吃食的习性。

另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

各位评委，老师们：

大家好！

今天我说课的题目是《制作作品——图文混排与超级链接》，本课是中国地图出版社出版的初中七年级信息技术教材上册第二单元第四节的内容。

一、说教材

《制作作品——图文混排与超级链接》是初中七年级学生学习的内容，是在学生具有一定的电脑基础知识，掌握了“Word”文字的录入、插入、编辑的基础上展开的进一步深入的学习，同时也为第三单元演示文稿、第七单元EXCEL表格中的艺术字、图片、超级链接的学习打下基础，同时让学生能迅速地把知识技能转换成生活实践的一节课。

下面我从三个方面来阐述本课的学习目标。

知识与技能：

1、掌握电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立；

2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；

3、培养学生自主学习的能力。

过程与方法：

1、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；

2、提高学生交流表达信息的能力。

情感态度与价值观：

培养学生欣赏美的能力和激发学生对学校的热爱

学习的重难点是：

重点：1、艺术字，图片以及超级链接的建立；

2、指导学生的自主学习。

难点：图文混排以及超级链接

二、说教法

“任务驱动法”可以把理论和实践很好地结合起来。，容易激发学生的学习热情，达到自主学习的目的。本课以“任务驱动法”为主要教学方法，让学生以小组合作的方式，通过对教师给出的一些有针对性的问题进行自主探究，合作学习、以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的难点问题。（任务驱动法、合作法、演示法）

三、说学法

本课以“小组协作法” 为主要学习方法，按照“接受任务——思考讨论——合作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（小组协作法、自主探究法）。

四、说教学准备

多媒体网络教室，操作帮助文件一个，素材文件8个。

五、说过程

1、创设情境，引出课题

上课伊始，老师展示两个关于“国庆节”的文件，其中一个文件只有文字，里外一个文件中既有艺术字、图片、自选图形，也有超级链接。同时，教师提出一个问题：同学们，你们看，这两个文件那一个比较生动、美观？这样，把同学们的注意力集中了过来，为课堂创设了一个良好的氛围。

学生很可能会回答：第二个文件比较生动、美观。

老师接着说：同学们想不想自己动手，修饰 ……此处隐藏13763个字……/p>

2、过程评价：不仅要关注基础知识基本技能，还要关注基本思想与基本活动经验。在本节课中，从观察小灯泡的结构到点亮小灯泡最后到探讨电流的流向，都是在一系列的动手操作活动中进行的，此外在学习点亮小灯泡的连接方式时，也是通过对比不同的连接实物图找到正确的连接方法，体现了对比思想。这些都是教师在教学过程评价中应该关注的地方。

3、多样评价：师生评价，以郎式加分法为依据的小组加分制度，主要是在学生回答问题以及投影展示的过程中，根据学生的表现给小组加上适当的分值。生生评价：在小组合作、大组汇报中生生之间的相互交流和评价，在本节课中主要是一个小组的学生上台展示小灯泡结构图以及小灯泡连接实物图时，其他小组的学生给予评价的过程。目标评价：恰当的对学生基础知识，基本技能进行评价。这里主要是利用达标测试来完成。

七、资源开发

本节课的课程资源的开发与利用主要包括四个方面：

1、文本资源：课本资料与课本插图。在灌输回路、短路、断路现象时结合课本的插图进行教学，有利于学生的了解。

2、实验资源：本节课以实验为基础进行教学，从观察小灯泡的构造，到点亮小灯泡最后到探讨电流的路径，都是在实验的过程中学习知识的。实验资源是本节课重要的教学资源。

3、生成资源：主要是学生在自己动手操作活动中的典型错误资源，教师拿来进行教学。

4、生活资源：实物观察，在学习小灯泡结构的教学中，让学生观察实物小灯泡学习新知；联系生活，在导入新课以及展现电在生活中的广泛应用时，可以充分联系生活。

以上就是我的说课内容，谢谢各位老师的耐心聆听。

一，说教材

1，教材地位

《社会生活中的弱势群体》 是教科版九年级第三单元，第七课中的第一个课时，这课时是学习好第三单元的前提。是对学生很好的道德教育课。

2，课标要求

知道 人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

3，教学目标：

知识目标： 了 解我国弱势群体的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生 活 状况。

能力目标： 掌握讨论合作的方法 ，学习观察研究法。

情感态度价值观目标： 培养 学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。

4， 教学重点难点分析：

本课的教学重点是社会弱势群体的概念，产生的原因和生存状况，教学内容学生并不难理解，主要是引导学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。在学生了解与体验中拓展其关心他人的情感和价值取向是本课的难点，不仅要使学生感受到祖国的温暖，还要让学生明白自己能为弱势群体做些什么。

二，说教法

采用情境教学法，小组合作法，讨论交流法，问题探究法等 。

三，说学法

阅读思考，合作探究，体验交流法等。

四 ， 说教学手段

多媒体教学

五 ， 说教学过程 ：

一，引入：看看他们

1，播放一组反映弱势群体生活状况的照片。

2，师问：你发现了什么？

3 、教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们是生活中的弱者，需要他人的尊重与帮助 ， 其实 ， 他们一直受到党和政府的关注和关心 ， 是全国人民想方设法帮助的对象 ， 国际上为他们取了个名字叫“弱势群体”，今天我们一起来了解他们的情况。 （目的：通过情境帮助学生感受弱势群体。）

二，什么是弱势群体 （阅读课本第 46 页 ） —重点

1，弱势群体的概念。

2 、弱势群体的特征。 （学生通过对课本的阅读可明白。师生谈话就可完成。）

三，我国的弱势群体 —重点

1，在我国弱势群体的主要类型有哪些？

2，这些弱势群体形成的原因是什么？

3，这些弱势群体存在什么困难？

列图表帮助学生学习（先幻灯呈现空表格）

弱势群体的类型

形成的原因

存在的困难

农村贫困人口

交通不便 ， 经济落后 ，

文化水平低

解决不了温饱

农民工

社会主义市场经济的发展

和产业结构的调整

远离家乡 ， 举目无亲 ， 遇到困难无人关照 ； 工资待遇比较低 ， 生活条件艰苦 ； 缺乏医疗保障 ， 就医困难 ； 离开户口所在地 ， 子女入学受到限制等．

身患疾病和残疾的人

身患疾病和身有残疾

一些身患重病而又没有医疗保障的人，因付不起医疗费而要忍受病苦的折磨；一些患有特殊传染病的人，不但要忍受他人的歧视，生活在极度的痛苦之中；对于一些残疾人来说，除了病痛之外，最大的痛苦是就业，他们往往因为无法就业而生活没有着落．

遭遇灾祸的人

自然灾害 ， 意外事故

抵御灾害的能力很弱，生活很困难。

城市下岗失业工人

技术不高，企业倒闭等

难以维持生计

（ 本部 分 采用小组合作 、问题探究和 讨论交流 的教学法完成，有三个问题都是重点，通过表格，学生可以很好地合作，学习效果明显。）

四，感受祖国和人间的温暖

教师：国家和人间为弱势群体做了什么（幻灯呈现）

国家 ：九年义务教育免除学杂费， “ 两免一补 ” ，取消农业税，农村合作医疗，建青藏铁路，帮助灾区人民及灾区的重建，制定保护弱势群体的有关法律，等等． 只要有弱势群体的地方就有国家的关爱！

人间 ：

1 、集体：春蕾计划，中国扶贫基金会，安康计划，中国残疾人联合会等等。

2，个人：时代先锋 ——— 姜丽娟 爱人天使 ——— 高耀洁 好人 ——— 丛飞等等

五，身边的弱势群体

教师：讲姜丽娟等事迹，问 ： 听了这些你们什么想法？

教师：我们虽然没有姜丽娟等人那么大的力量，但我们同样可以帮助我们身边的弱势群体。问：你知道我们身边有哪些弱势群体吗？

教师：你会怎么帮助他们（同学间说交流再告诉老师）

教师：一起看看别人是怎样帮助身边弱势群体的（幻灯呈现）

（四、五环节重在突破难点： 在学生了解与体验中拓展其关心他人的情感和价值取向 。分别从国家、个人与身边激发学生关心他人的 情感和价值取向 。）

六，拓展与升华

教师：让我们在歌声中再次感受弱势群体的生活状况。 播放《朋友别哭》 （ 由弱势群体图片合成的视频 ）

七， 教师总结

弱势群体确实需要我们关注和关怀，所以我们要走进弱势群体，和他们成为朋友，帮助他们走向自立、自尊、自强。

八 ， 作业

为身边的弱势群体做一件事