语文教学计划

语文教学计划(15篇)

日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定一个计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、班级情况分析：

班上共有学生38人，其中男生27人，女生11人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教学内容：

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

1、认200个，会写200，养成主动识的习惯。

2、会使用典、词典，有独立识的能力。

能用钢笔熟练书写正楷，用毛笔临摹帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重点、难点：

1、利用典自学生词。

借助典、联系上下文理解义。利用已有的识知识识记形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写的训练指导，要求学生把写端正、美观。

2、继续重视词句训练，加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

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7、阅读短文的训练。

培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

9、能有中心有详有略地记一件事；

能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施（含培优辅差）：

1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识、写给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。

建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。

能力目标

培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

德育目标

1.培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

2.培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

●教学重点

1.学习第二段，掌握对比说理的方法。

2.准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

3.背诵课文。

●教学难点

从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

●教学方法

1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)

2.激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解)

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3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)

一、班级概况分析

学生刚入校，对学校的常规不了解。年 ……此处隐藏27714个字……掌握常用偏旁部首（上学期为基本笔画），注意间架结构，感受汉字的形体美，还需关注学生的识字态度与情感。对写字，继续抓写字姿势的正确，书写的规范、端正、整洁及良好写字习惯的培养。并学习独立识字。

2、阅读以浅近的童话、寓言、故事为主。学习正确、流利、有感情地朗读课文。关注学生对美好情境、自然生命的情感，鼓励学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于交流。结合上下文和生活实际了解词句的意思，积累词语，并在写话中乐于运用学到的词语，学习（认识并能体会表达的不同语气）并使用逗号、句号、问号、感叹号。继续诵读儿歌、童谣、古诗，展开想象，感受语言的优美。积累成语、格言警句、优秀诗文。课外阅读除达到量的要求，学生可借助读物中的图画、拼音阅读，并乐于阅读，初步养成爱护课外书的习惯。

3、继续学习汉语拼音，能准确拼读，正确书写声母、韵母、音节。

4、口语交际要求较高，重点培养学生认真倾听的习惯，能积极参加讨论，了解讲话的主要内容，能复述大意和感兴趣的情节，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、对周围的事物有好奇心，能提出自己感兴趣的问题，并结合语文学习、相关活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、本学期教学目标（请在学习《小学语文教学目标设计的依据和原则》一文后再定，附后）：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字

（1）准确认读483个生字。

（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、本学期教学重点：

本学期仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。

一、学生基本情况分析：

本班共有学生16名，11名女生，5名男生。其中有6位学生平时上课总是沉默寡言的，在课堂上极少主动发言，即使是读书或回答问题的声音也特别的小。这给课堂上的学习气氛有很大的影响。但学生大多数已养成了基本的学习习惯，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,学生能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有2位学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。只有5位同学是能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高，在本学期中我们应该继续培养孩子们学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

教材特点：

1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点与现代意识。以传承中华优秀文化与民族精神为任，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

2、教材的内容简化头绪，呈现方式灵活多样，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重难点：

重点：识字、写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

难点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和与别人能大胆、自信的交流。

五、突破重、难点措施：

1、教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义。

2、结合班级实际，采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固，让学生乐学、会学、会用。

3、平时注重培养学生的阅读兴趣，避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

4、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

5、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。?

六、课时进度安排：

第1周