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高三教学工作计划

时间:2024-06-25 14:02:18
高三教学工作计划范文锦集八篇

高三教学工作计划范文锦集八篇

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候抽出时间写写计划了。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编收集整理的高三教学工作计划8篇,欢迎阅读与收藏。

高三教学工作计划 篇1

有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象,在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法,供同学们参考。

一、明确两个观点

1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。

2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上),学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。

二、学习中要注意的几点:(Dos AND Don’ts)

1、要点滴积累,不要急于求成。

记住:Rome is not made in one day!

急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。记住:Ten minutes every day is better than ten hours in one day!

尊重记忆规律,反复是关键。

记住:Always keep an English book at hand!

利用点滴时间:与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

2、要树立信心,不要妄自菲薄。

“即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好,就急,自卑,否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错,才能提高。

3、要做到博闻强识,不要只认课本

许多语言教育专家指出:语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法,是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。

4、要主动出击,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天打鱼两天晒网。

5、要学会总结。 学习中要揣摩规律,善于模仿,了解背景知识,分辨语言应用环境。

三、高中英语与初中英语的课程特点变化

1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理

高中英语听力除了题型变化,听力材料内容难度增加,语速变快外,更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测,推理,归纳等)同时也强调对学生书面表达能力的考查。

2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇

初中要求学生掌握20xx词汇,而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分,它将渗透在英语学习的各个环节,包括听力,阅读,完型,翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高,不是只停留在记忆层面上,更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

3、语法由零碎语法转向系统语法

高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句,名词性从句,状语从句,倒装句,谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析,理解语言材

料,使知识条理化,网络化。

4、阅读取材由纯语言材料转向高层次,多方位材料

高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识,包括边缘学科知识及跨学科知识,同时又能体现时代性。

5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文

高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确,语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法,尤其是应用文作文。

四、高中英语学习方法

1、首先要适应教师的授课风格。

要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。

2、其次要养成良好的学习习惯。

课前

(1)制定计划

“凡事预则立,不预则废”。要学好英语,首先应制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。

(2)课前预习

课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学,上新课时,学习者就会心中无数,不得要领;反之,如果做好了课前的自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。①借助字典预习单词和课文,包括下面几步:读出单词,分析单词的发音是否符合一般规则,注意词性和词意,举一反三变化单词的形状,如动词、副词等等,同时调动口、耳、脑、手等多种器官,提高记忆效果。

②读课文,可快读、慢读、默读、朗读,目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点,带着问题上课堂,还可以试做书后作业,培养学生判断、记忆的能力。

课中

(1)专心听讲

上课时,学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内把本节课最重要的学习内容记住,当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。

(2)勤记笔记

笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已经学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念,身体和精神状态调整到最佳,注意力集中,不受其他干扰,紧跟教师的上课节奏,主动积极地参与课堂上的活动,全面提高课堂效率。同时适当笔记,记笔记不要过密,要注意重点、难点、疑点、新观点,用关键词和线索性词语,提纲挈领地记录,注意详记和略记。

课后

(1)及时复习

课后及时 ……此处隐藏14736个字……,研究前三年的高考试题,撰写学习体会。

4、适机召开新老高三经验交流会,分析上一届备考过程中的得失,正确指导本届高三工作。

5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会,群策群力,共谋大计。

第二方面:明确基本任务,把握工作方向

为了有效提高高三教育教学质量,必须加强和改进教育工作,要关注每一个高三学生的发展,引导每一个高三学生健康成长,激活每一个高三学生学习热情,开发每一个高三学生的最大潜能,争取人人都能成功。

具体要做好以下几项工作:

确立一个目标(面向全体,努力完成一本突破100大关,三本以上超过xx人);

抓好两个考试(周考(第一学期各学科考试约定3—5次,时间自定,及时阅卷后成绩交年级部;第二学期周二下午综合考、周日下午语数英轮流考)、段考(各种联考、市模考等);

强化三个管理(教学常规管理,班级常规管理,艺体生管理);

开好四个会(班主任例会、高三教师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会);

第三方面:周密地安排好总复习教学

教学活动是学校教育的基本途径和形式,高三毕业班工作也要坚持以教学为中心,各学科要周密安排好总复习教学,务必有效提高总复习教学质量。

1、继续抓常规教学,制定详细周密的复习计划。

高三教学任务繁重,要求各学科都要有详细的复习计划和分阶段教学计划,决不允许有随意教学的现象发生。密切关注省、市高三教学、教研动态,科学合理地安排教学计划、复习计划,做到前紧后松。

各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于20xx年3月初,江南十校考试前后完成第一轮复习;3月初到4月底,进行第二轮复习;5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建知识体系的过程,要求让学生把握每一个知识点,掌握基本的方法和技能,并能熟练掌握基本题的运算。

第二轮复习,主要目的是综合能力突破。在复习过程中,抓好“巩固、综合、提高”工作,要明确重点、难点,对每一个知识结构及其知识点中的重点,深刻理解,突破难点。要突出专题性,突出知识点之间的内在联系和学科内的综合,在专题复习中提高学生总结能力和分析能力。第三轮为强化训练,专题辅导,考试技巧指导等。

2、充分发挥学科组的作用。

加强集体备课是学校教学教研工作的重点,各学科组要认真研究“高考考什么,怎么考,我们怎么教”,形成良好的研究氛围。各学科组要认真学习《xx省20xx年高考考试说明》,认真研究评价近几年特别是20xx年高考试题,领会和把握高考要求,尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向,全面了解复习中知识点的重点、难点,保证复习工作的正确方向,加强对学生学习方法、解题技巧的指导,及时指导学生在复习中补缺补漏,及时克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面,加强团结协作精神,发挥集体智慧,增强学科复习的计划性、阶段性和总体性。要求进度统一,内容统一,例题、习题基本统一,在题量,难度上对不同层次班级可有所区别。

同时,下学期初成立理综、文综备课组,集中三科力量,集中集体智慧,落实好复习计划,强化综合科的教学管理,提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向,在综合要求方面,注意以学科内综合为主。

3、调动积极性,群策群力,提高课堂教学质量。

提高复习质量的关键是课堂教学质量,要把注意力引向提高课堂教学质量和效率上,认真深入地钻研和处理教材,做到力在课上,功在课前。要规范每一堂复习课,上好每一堂复习课,向课堂要质量,要讲究教学的辩证法,妥善处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系,改进教学方法,优化教学过程,在复习好基础知识的同时,着重培养学生的各种能力。高三复习教学要加强教学研究。要求各科老师积极参加省、市教研室组织的教学研究活动,多参加观摩教学活动,互相切磋,改进教学方法。

4、合理安排考试,重视教学反馈,进行科学评价。

在高三教学中,我们既要重视教学过程,也要重视结果评价。

认真组织好每次段考、周考,从出题、考试到评卷各个环节,年级部、备课组要认真组织。重视召开高三年级教学质量分析会,对每次考试成绩,都要进行质量分析:学生要对自己考试情况作分析,班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析,任课教师要对本学科的考试情况作具体分析,既要客观评价成绩,同时也要通过分析发现教学中存在的问题,有针对性地制定下一步工作方案,弥补漏洞、稳步前进。

同时继续抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律,脚踏实地地学习,为高考打下扎实的基础。

5、帮助学生端正学习思想,疏通学习心理,优化学习方法。

班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣传教育,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。加强理想、前途教育,激发学生兴趣,端正学习动机,增强竞争意识,弘扬吃苦精神,培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神,上学期中段采用导师制度,即每位老师负责十位左右同学的工作,经常要有谈心、家访等活动。

同时有计划、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁,这时有必要引导学生既重视,又能正确对待分数和名次,不因此而背上心理包袱,预防不利于学习的负面情绪的产生,一旦发现学生心理问题要及时疏导,消除消极情绪对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座,请有经验的教师作高三复习迎考对策讲座,请不同层次的学生介绍学习经验,争取让学生轻松学习,高效学习。

6、协调好总复习教学中的几个关系

正确处理基础和能力的关系。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基础知识和基本技能是主要部分,是提高的前提,在教学中,特别是第一轮复习中,要把能力的渗透、培养、提高和基础知识、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础知识,又要注意能力的训练、培养和提高。

正确处理“3”与“综合”的关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此,应突出“3”科的重要作用,在时间上给予适当倾斜,但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例,而且“综合”分数提高的空间比较大,能力要求逐年提高,因此,对“3”和“综合”都不能忽视,必须平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念,力争在后期的冲刺中学生综合科成绩有大的提高。

第四方面:其它措施

1、上、下学期各安排一次励志远足活动,激发同学们学习热情。

2、开好目标生会议,激励同学们高昂斗志。

3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。

4、高三上学期即采用领导包班制度,让校领导走进课堂,了解情况,指导工作。

5、利用高三的广播系统,经常性地对同学们进行目标教育和励志教育。

6、高三学年开好体育课,让同学们的身心得以放松。

7、对35岁以下老师进行教学视导,优化课堂行为。

8、开好家长会,取得家长和社会的大力支持。

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